第一百四十九章 教誨（第2頁）

“其中有詩的物境，情境，意境，一曰物境。欲為山水詩，則張泉石云峰之境，極麗絕秀者，神之于心，處身于境，視境于心，瑩然掌中，然后用思，了然境象，故得形似。二曰情境。娛樂愁怨，皆張于意而處于身，然后馳思，深得其情。三曰意境。亦張之于意而思之于心，則得其真矣。”

“詩詞皆以意境為上，有意境哪怕詩句不工，不成章法，也自成高格。譬如小宋尚書那句‘紅杏枝頭春意鬧’，一個‘鬧’字意境在此。你學前人之詩物境，情境皆可學，唯獨意境不可學。”

說到這里，陳襄指導章越寫詠物詩。

他分別以楊花，菊為題，章越嘗作了六首，陳襄看了后，搖頭道：“句韻皆工整，然卻只見修飾，不見其情。如作詩高手，一句即能起意，遜之兩句起意，平平者，整篇無意。汝即平平也，還一句弱似一句，下句不如上句。”

章越聞言目中含淚，難道不抄詩，我的詩賦就如此一無是處么？

早知自己詩賦如此，還考什么進士科，回頭考九經科還來得及么？

陳襄見章越臉色難看安慰道：“三郎，你學詩賦時日尚短，此道也非天生得來，默默學之習之，必能見功。正所謂來日方長，你慢慢學詩賦就是，將來再論短長。”

陳襄又考章越經義策論，章越寫了一策一論交上。陳襄看過之后，忍不住贊嘆道：“三郎，這一策一論說理透徹，令人不覺汗出，至于典故可謂信手拈來，遣詞造句也是勝過詩賦。三郎，你學策論多久了？”

章越抹了一把額上的汗水如實道：“與詩賦同時而學！”

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陳襄聽了，不由是默然好一陣。

章越也是覺得很慚愧，陳襄欲言又止了數次，最后方道了一句：“古今詩賦文章之才，如此看來實為天縱也，后學而難得也！”

章越也是好一陣的郁悶，不過進士科考試有詩賦策論經義。

詩賦是重中之重，若詩賦被罷了，策論經義答得再好也是沒用。

章越目望陳襄道：“學生以后學詩賦還有指望么（我還可以搶救一下么）？”

陳襄看章越如此，踱步半響則道：“你若詩賦無天縱之才，那要由后天而成，必要下百倍之辛苦于人方可。幸虧科舉之道，還是有章法可尋，至于意境什么的就不要求了，專往章法求之。”

章越明白了陳襄的話，方才陳襄是要自己學詩，先從意境上下來，不要刻意追求章法。

如今就是不講究意境什么的，專攻章法。

就好似學霸學神讀書時，老師是不管的，他們自有套路，至于學渣，老師只能用題海來轟之！

將所有套路都熟悉了，你就是套路，人與套路合二為一。

陳襄也是為了章越煞費苦心，想出因材施教的辦法了。

“敢問先生如何攻章法？”

陳襄踱步道：“古今大凡大詩人，夜間床頭必置一明燈。若睡來任睡，睡覺即起，興發意生，了了明白，則立即動手寫詩文。”

“還有平日偶有所感，無論是刺上化下申心敘事，但凡心中有氣不能平也，即立即寫下來。”