第一百四十九章 教誨（第2頁(yè)）

“其中有詩(shī)的物境，情境，意境，一曰物境。欲為山水詩(shī)，則張泉石云峰之境，極麗絕秀者，神之于心，處身于境，視境于心，瑩然掌中，然后用思，了然境象，故得形似。二曰情境。娛樂(lè)愁怨，皆張于意而處于身，然后馳思，深得其情。三曰意境。亦張之于意而思之于心，則得其真矣。”

“詩(shī)詞皆以意境為上，有意境哪怕詩(shī)句不工，不成章法，也自成高格。譬如小宋尚書那句‘紅杏枝頭春意鬧’，一個(gè)‘鬧’字意境在此。你學(xué)前人之詩(shī)物境，情境皆可學(xué)，唯獨(dú)意境不可學(xué)。”

說(shuō)到這里，陳襄指導(dǎo)章越寫詠物詩(shī)。

他分別以楊花，菊為題，章越嘗作了六首，陳襄看了后，搖頭道：“句韻皆工整，然卻只見修飾，不見其情。如作詩(shī)高手，一句即能起意，遜之兩句起意，平平者，整篇無(wú)意。汝即平平也，還一句弱似一句，下句不如上句。”

章越聞言目中含淚，難道不抄詩(shī)，我的詩(shī)賦就如此一無(wú)是處么？

早知自己詩(shī)賦如此，還考什么進(jìn)士科，回頭考九經(jīng)科還來(lái)得及么？

陳襄見章越臉色難看安慰道：“三郎，你學(xué)詩(shī)賦時(shí)日尚短，此道也非天生得來(lái)，默默學(xué)之習(xí)之，必能見功。正所謂來(lái)日方長(zhǎng)，你慢慢學(xué)詩(shī)賦就是，將來(lái)再論短長(zhǎng)。”

陳襄又考章越經(jīng)義策論，章越寫了一策一論交上。陳襄看過(guò)之后，忍不住贊嘆道：“三郎，這一策一論說(shuō)理透徹，令人不覺汗出，至于典故可謂信手拈來(lái)，遣詞造句也是勝過(guò)詩(shī)賦。三郎，你學(xué)策論多久了？”

章越抹了一把額上的汗水如實(shí)道：“與詩(shī)賦同時(shí)而學(xué)！”

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陳襄聽了，不由是默然好一陣。

章越也是覺得很慚愧，陳襄欲言又止了數(shù)次，最后方道了一句：“古今詩(shī)賦文章之才，如此看來(lái)實(shí)為天縱也，后學(xué)而難得也！”

章越也是好一陣的郁悶，不過(guò)進(jìn)士科考試有詩(shī)賦策論經(jīng)義。

詩(shī)賦是重中之重，若詩(shī)賦被罷了，策論經(jīng)義答得再好也是沒(méi)用。

章越目望陳襄道：“學(xué)生以后學(xué)詩(shī)賦還有指望么（我還可以搶救一下么）？”

陳襄看章越如此，踱步半響則道：“你若詩(shī)賦無(wú)天縱之才，那要由后天而成，必要下百倍之辛苦于人方可。幸虧科舉之道，還是有章法可尋，至于意境什么的就不要求了，專往章法求之。”

章越明白了陳襄的話，方才陳襄是要自己學(xué)詩(shī)，先從意境上下來(lái)，不要刻意追求章法。

如今就是不講究意境什么的，專攻章法。

就好似學(xué)霸學(xué)神讀書時(shí)，老師是不管的，他們自有套路，至于學(xué)渣，老師只能用題海來(lái)轟之！

將所有套路都熟悉了，你就是套路，人與套路合二為一。

陳襄也是為了章越煞費(fèi)苦心，想出因材施教的辦法了。

“敢問(wèn)先生如何攻章法？”

陳襄踱步道：“古今大凡大詩(shī)人，夜間床頭必置一明燈。若睡來(lái)任睡，睡覺即起，興發(fā)意生，了了明白，則立即動(dòng)手寫詩(shī)文。”

“還有平日偶有所感，無(wú)論是刺上化下申心敘事，但凡心中有氣不能平也，即立即寫下來(lái)。”