第116章 安定先生（第2頁）

這名學生聞言大喜，卻聽胡瑗下一句道：“然卻全非爾等來此之意?！?/p>

這名學生聞言又有些神色掛不住。

章越，黃好義對視一眼，暗自好笑。

“方才我在隔壁書室，聽聞有人言來太學是因‘太學還可以’，‘太學可以白吃白住’，‘饅頭不錯’。”

下面學生一片面紅耳赤。

章越心道，好個安定先生，實不是個厚道人，居然貓在一旁偷聽。這回完蛋了，連底褲都被看穿了。

˙眾學生之中羞澀之人不在少數，另一邊則有人偷偷嘲笑。

但見胡瑗緩緩道：“其實兩個說法都不好，一個不能明體，一個不能達用，一為過，二為不及，汝等無論來不來太學，需先求‘明體達用’之道為先?！?/p>

方才那名學生正色道：“先生，報效國家，如臣子報效朝廷，為何不能稱為明體呢？學生方才這番話可是出自真心實意?！?/p>

胡瑗點了點頭道：“誠然……”

這時候章越心想，我不出手，誰出手。這個問題我會。

當即章越心念一動，排眾而出：“安定先生，此話學生想試答之?！?/p>

胡瑗看了章越一眼點了點頭。

章越道：“學生以為忠君以孝為本，故而自古三代以來，仁君圣祖莫不以孝治理天下。故而忠臣良將必出于孝子之門，對父母不孝，又何談為國盡忠，為君王盡命？”

那學生道：“吾孝聞于鄉里，昔日……”

章越微微一笑道：“兄臺之孝不用多言，我并非言兄不孝，我是說試想有一戲子，演一至孝之子，那么可以說他是天下最孝順之人么？”

眾人聞言皆是笑出了聲。這個例子夠打臉。

“這……”這學子一時失語，隨即言道，“按你這么說，那么我們百姓之孝行孝舉都是虛行作偽么？朝廷又何必表彰節義之士么？”

章越早知對方有此一問，于是失笑道：“兄臺所言有道理，這也是為何方才判監所言‘明體達用’。”

“正所謂論心不論跡，論跡貧家無孝子；論跡不論心，論心世上無完人，論心即是明體，論跡即是達用，以心論跡，這就是明體達用了?！?/p>

這一番話說完，一旁胡瑗和國子監眾教官不由上下打量起章越。

與章越的眾考生們也都是刮目相看，原本以為對方不過是夸夸其談之徒，怎么……怎么夸夸其談之本事如此厲害，連眾教官都被蒙住了。

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那名學子不能再言。

眾教官們也是低聲言語。